Совместная образовательная деятельность по теме «Перелетные птицы»

Программное содержание
1. Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде.
2. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику.
3. Активизировать употребление в речи детей существительных, имен прилагательных, глаголов.
4. Упражнять детей в ориентировке в пространстве и на листе бумаги в клетку. Закреплять гигиенические правила письма.
5. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания.
6. Доставить детям удовольствие и радость, вызвать яркие эмоции и хорошее настроение.
7. Освоение техники силуэтного вырезывания, выполнение объемной аппликации с помощью различных материалов.
Предварительная работа
Беседа о птицах; рассматривание иллюстраций; чтение рассказов, сказок, загадок о птицах; пальчиковые игры; подвижные игры: «Птицелов», «Птицы, гнезда, птенцы»; дидактические игры: «Чье гнездо», «Кто лишний», «Поймай и назови», «Право – лево»; «Мнемотаблицы», моделирование; работа со штампами; выполнение упражнений в тетради в клетку; знакомство с пальчиковой азбукой.
Материал к занятию
Звуковое письмо, картинки с изображением перелетных птиц и их силуэты, мнемотаблицы, дерево с гнездом и скворечником, домик с гнездами на крыше и под крышей, елки, озеро, лист белой бумаги, на которой нарисована схема пути, гуашь синего цвета, штампы; листы бумаги в клетку, простые карандаши, прищепки, обручи, мяч, медали «Друг птиц»; бумажные силуэты перелетных птиц, аудиозапись «Голоса птиц», «Звуки леса»; дерево, конфетти, пайетки, перья, клеевые кисти, салфетки, полоски цветной бумаги, клей.
Беседа «Перелетные птицы»

• Как называют птиц, которые на зиму улетают в теплые края? (перелетные)
• А птиц, которые остаются с нами? (зимующие)
• В какое время года птиц больше? (летом)
• Почему? (и зимующие, и перелетные)
• Каких птиц заколдовала ведьма, кто не вернулся с юга? (перелетные)
• В какое время года они возвращаются? (весной)

Работа с мнемотаблицами
Расскажите, какие птицы здесь спрятались. На таблицах схематичное изображение (голова птицы; особенность строения: хвост, клюв, ноги; цвета оперения; чем питается; где живет; зимующая или перелетная)
Беседа «Птицы и люди»
Какую пользу человеку приносят птицы? (птицы уничтожают вредных насекомых, птицы радуют людей своим пением)
Как надо относиться к птицам? (птиц надо беречь, помогать им, не ломать гнезда, не обижать)

Ручной труд (птица)
Задачи:
1. Учить детей соотносить реальные и сказочные образы, умению создавать в аппликации образ сказочной птицы, используя элементы декоративного оформления.
2. Развивать зрительный контроль за действиями рук, мелкую моторику.
3. Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения своей работы.
4. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Рекомендации для родителей по воспитанию интереса к чтению «У истоков чтения»

В домашней обстановке умение читать может прийти к ребенку так же естественно, как умение ходить и говорить.
Помочь развертыванию этого естественного хода событий можно, создав ребенку следующие условия:

• Родители должны подавать пример детям, читая книги, газеты, журналы;
• Детей желательно водить в библиотеку, где они могут полистать, посмотреть и выбрать интересные для них книги
• Дома у ребенка должно быть достаточно материалов для чтения: книг, журналов, обучающих игр
• Обстановка дома должна быть спокойной. Во время занятий с детьми родителям нужно быть терпеливыми
• Надо регулярно читать вслух малышу детские стихи. Желательно выбирать для этого книги с хорошими иллюстрациями, яркими картинками
• При отборе материала для чтения необходимо учитывать интересы ребенка: рассказы о животных, цирке, путешественниках
• Используйте любую возможность для общения с ребенком, отвечайте на всего его вопросы о книгах, героях произведений и обо всем остальном
• Способствуйте речевому творчеству ребенка. Записывайте сочиненные им рассказы, сказки, истории, стихи. Пусть малыш сам диктует свои рассказы
• Приобретите ребенку азбуку, кубики с буквами, кассу букв
• Разрешайте детям свободно пользоваться карандашами, фломастерами, бумагой, ножницами, линейкой и др.

Чтение можно сравнить с главной дорогой в стране знаний. Освоение математики, биологии, географии, истории и всех других наук будет основано на умении ребенка понимать написанное, пользоваться устной и письменной речью, способности выделять смысл письменного текста.
Если ребенок рос и развивался в обстановке, где беседы, слушание, чтение являются нормой повседневной жизни, он и в школе будет проявлять любознательность, интерес к разнообразной и содержательной информации. А большую часть интересной информации, знаний обо окружающем мире можно почерпнуть главным образом из книг. Только в обстановке, способствующие интеллектуальному и нравственному развитию, может вырасти увлеченный и естественно сформировавшийся читатель.